| Название
используемой образовательной технологии |
Авторское
дидактическое
обеспечение |
Цель использованияи обоснование применения. |
Имеющийся или
прогнозируемый
результат. |
| Проблемное обучение |
Инструкции ипамятки для учащихся. |
-создание в сознании учащихся под руководством учителя проблемныхситуаций и организация активной самостоятельной деятельностиучащихся по их разрешению–формирование высокоймотивациик поисковой мыслительной
деятельности
через включение детей в
регулярную
поисковую деятельность |
- снизился процентНеуспеваемости-благодарядифференцированным
заданиям повысилась
успеваемость учащихся
-повысить эффективность
образовательного процесса
-гарантировать достижение
учащимися
запланированных
результатов обучения |
| Информационно – коммуникационные образовательные технологии. |
Картотека учебных программ, инструкциии памятки для учащихся, презентации уроков, мини фильмы, аудиоматериалы. |
возможность увеличения объеманового материала на уроке и
сокращение времени на его
объяснение;–создается
возможность выполнения
виртуальных демонстрационных показов;–
повышать общий уровень
учебного процесса;
– развивать внимание, память, пространственное мышление |
- мультимедийныесредства обученияИспользуются в качествесопровожденияучебной деятельности-
авторские справочные
пособия
по предметам–умеют
выбирать
нужную и полезную
информацию
– дети сами участвуют
в подготовке презентаций
и создание блогов , газет,
кроссвордов
- Создание клуба и блога
«Клуб любителей
животных»-
http://kalinino74.blogspot.com/
– городской конкурс
it-технологий,
где
Сайт учителя начальных
классов занял - 2 место
- обучение на портале
"Образовательная Галактика Intel" ,
разработка сетевого проекта
http://scratch.mit.edu/users/lusine
-Сайт учителя начальных классов,
http://lynam.ucoz.kz//
мой сетевой
проект
- «Сайт кафедры
начальных классов »
https://sites.google.
com/site/
nacklassi/home |
| Личностно-ориентированное разноуроневое обучение. |
Пакет материалов для проведения динамических пауз и комплекс специальных упражнений. Мультимедийные презентации –физминутки.-Сценарии и разработки классных часов и школьных мероприятий по ЗОЖ. |
Применение здоровьесберегающих технологий обеспечивает
мотивацию к здоровому образу
жизни, формирует ценностно - смысловые ориентации;
-предотвращает перегрузку
учащихся и сохраняет их здоровье. |
Улучшение взаимоотношений семьи и школы, повышение ответственности родителей за здоровье ребенка. Сохранениеи по возможностиукрепление здоровьяшкольников через овладение навыками ЗОЖ. Позитивная динамика результатов обученностиза счет
сокращения количества
уроков, пропущенных
по болезни |
| Метод проектов. |
Детьми совместно с учителем написано множество исследовательских работ, которые используются на уроках и во внеклассной деятельности |
способствует повышениюпознавательного интересаучащихся;– способствуетформированию разных способовучебного сотрудничества;–является
одним из способов подготовки
школьников к проектной деятельности. |
- помогает осуществлять мониторинг формирования учебной деятельности у школьников–организует познавательную деятельность на основе совместного труда Результат: участиеребят класса в проектах городского, регионального и республиканского уровней.Список всех проектов:http://lynam.ucoz.kz/publ/ |
| Развивающее обучение. |
Карты самоконтроля и опорные конспекты,сборник развивающих заданий |
СфорсированностьУмение
анализировать сложившуюся ситуацию -делать выводы; -устанавливать связи данного
объекта с другими, выделять в них существенные признаки и отделять
последние от несущественных;
сравнивать математические объекты, классифицировать, обобщать
наблюдаемые явления,
переносить
известные способы
деятельности
в другие условия. |
-способствует более прочному усвоению знаний ;-всестороннему развитию детей .Использование данной технологии положительно влияет на уровень развития учеников, это показывает качество обучения в классе
( 80-90 %). |
| Технологии программированного обучения, технология интесификации обучения на основе смежных и знаковых моделей учебного материалаВ.П.Шаталова |
Создание плакатов, таблиц, опорных схем, графиков по различным темам. |
Вырабатывается понимание,построенное на алгоритмическойоснове. |
Результат: обучение учителя и учеников основам оптимизации учебного процесса, умению
видеть и выделять главное в большом потоке информации.Календарное планирование составляется с учетом перераспределения тем. |
| Портфолио учащегося |
Создание авторского портфолио |
Использование портфолио в качестве накопительной оценки даёт возможность индивидуализировать процессоценивания, позволяет учитывать
результаты, достигнутые
учеником в разнообразных видах деятельности -
учебной, творческой, социальной, коммуникативной. |
-Формирование положительной мотивации у учащихся к активной познавательной деятельности, участию в различных интеллектуальных и
воспитательных мероприятиях.
В целом – подготовка к успешной социализации в обществе.-Каждый ученик имеет личное портфолио. |
| Технология диалога культур |
Проведение классных часов, общих мероприятий с родителями, посещение культурных центров города |
Преимущество состоит в умениидетей добывать знания, в развитииречи у учащихся, в воспитании самостоятельности,
толерантности;
повышается интерес учащихся к учёбе, обеспечивается развивающий эффект и
мотивация учения,
обеспечивается
атмосфера сотрудничества учителя и ученика |
-Приобщение к культуре мира. Развивает у учащихся черты толерантной личности с целью воспитания чутких
и ответственных граждан
, открытых восприятию
других культур, способных ценить свободу, уважать человеческие достоинства и индивидуальность.
-классные часы.
-экскурсии
-лекции |